愛唱歌的男孩

小平，第一次見到他時，他是個很害羞的男孩，

本來父母擔心他不知是否能適應，
起初，老師也有點擔心他會不­­會不適應這樣多人，但開心的是他與老師、同學之間很快就適應了，但勇於嘗試的他，在第一節課就自在的揮灑了他的創作！

雖然小平是個自閉情況的孩子，
但特別獨特的他在畫長頸鹿時，也分享了他心裡獨特的看法，
而且在言語傳遞上很傳神。




但大家可別小看他是個害羞的男孩喔......
因為他可是很敢秀的呢！
有一次老師請大家記得要幫作品寫上名字時，
他卻寫了「吳克群」，他的名字叫做吳克群嗎？
NO.....搞半天那是他所欣賞的偶像歌手啦！
他還特地在過年後去看了演唱會，
更在美術班一次上課時，當場被老師即興點播唱首歌，
自戀的他，可是一點都不畏懼，說唱就唱！
結果.....當他唱出第一句時，
旁邊幾個同學也跟著一起唱，
於是大家就一邊畫畫，一邊開個小型的演唱會，熱鬧成一團呢！

一拿到畫紙就迫不及待的開始創作了，感覺他滿腦子裡，有一卡車的靈感呢！

長頸鹿坐上坦克車了。

正在畫自畫像。（聽說他在畫自己生氣的樣子喔！）

看到了嗎？在他自畫像旁邊寫了誰的名字呀？ 哈哈～

後記：
經過兩三個月，帶領這群喜樂家族的孩子進行一連串的「塗鴉形式」創作後，我開始逐步帶­­進一點「具像」的題材，讓他們發揮與玩耍。

在這當中，觀察到一個微妙的部分，當初一開始想帶他們先從塗鴉切入是我希望可以釋放­­與重整他們過往對於「畫畫」這件事的經驗。因為大多數的孩子，我認為並沒有足夠的時­間­去享受所謂的塗鴉或塗鴉期（我個人的觀點），大部分的大人，都會期待小孩子可以畫­出一­些什麼，有個形體才叫做東西才叫做畫畫，最後孩子想畫的是大人期望的東西

。

所以，希望能藉著塗鴉，將他們過往對於畫畫的小框框暫時挪去。

一開始進行時，我觀察到大多數的孩子的確獲得了某些釋放，但對於已經習慣被規範、被定­­義好畫畫形式的部分孩子，起初會有些顧忌或在意自己畫的好不好。

而這次當畫到比較具像題材時，那些原本對於自由塗鴉不知該怎發揮的孩子（智能正常的孩­­子），反而比較有自信下筆。

有時想想，能夠心無罣慮的投入去做一件事，也是一種享受與幸福呀！

教學過程中，最珍貴的是一個孩童他在進行創作的過程中，內心的感受與故事能夠被說出來­­分享、被傾聽，因為創作背後的那段故事，才是這張畫最有趣的模樣。

2011/01/23 海泙江江老師紀錄於喜樂家族美術班